Título del paquete: Figuras
Autor/a/es: César Bardillo Ramos
Lengua: castellano
Fecha: 17/01/06
Nivel educativo: infantil (3-6), primaria (6-12)
Área curricular: matemáticas
Número total de actividades que integran el paquete: 47
Tipología y número de actividades (Asociaciones, rompecabezas, sopas de letras, crucigramas, actividades de texto)
Función/es del paquete (Ejercitar habilidades, presentar información, resolver problemas, evaluar conocimientos, lúdica.)
Tiempo medio estimado para completar el paquete: 30 min. Aproximadamente
ASPECTOS FUNCIONALES
Eficacia (en la consecución de los objetivos)EXCELENTE
Facilidad de uso (y de instalación) EXCELENTE
Documentación (guía para el profesorado y alumnado) BAJA
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno (presentación, colores, tipos de letra, fondos de pantalla)EXCLENTE
Elementos multimedia (calidad, cantidad) EXCELENTE
Contenidos (grado de profundidad, organización) ALTA
Interacción (mensajes, pantallas de información, ayudas) ALTA
Originalidad (de la propuesta, el enfoque y el diseño)ALTA
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Capacidad de motivación ALTA
Adecuación al usuario/a ALTA
TIPOLOGIA DE ACTIVIDADES
Memorización / evocación
Comprensión / interpretación
Comparación /relación
Análisis / síntesis
Cálculo
Otras (especificar)
OBSERVACIONES
Ventajas del material respecto a otros medios o recursos
Las ventajas que tiene este tipo de actividades es que los alumnos/as se lo toman como un juego, es decir están muy motivados, y por ello aprenden más rápido.
Inconvenientes y limitaciones
Los inconvenientes son que no se pueden controlar a los niños y pueden distraerse fácilmente.
Aspectos a destacar...El único aspecto que me ha llamado la atención es que las actividades de estos paquetes suelen ser muy repetitivas, y eso puede cansar a los alumnos/as.
música
martes, 27 de octubre de 2009
miércoles, 14 de octubre de 2009
martes, 13 de octubre de 2009
jueves, 8 de octubre de 2009
Lo primero que vamos a hacer va a ser definir los dos conceptos (trabajo colaborativo y Tablet PC), así podremos encontrar la relación que tienen.
El primer concepto que definiremos será el de trabajo colaborativo:
El trabajo colaborativo se define como los procesos intencionales de un grupo para alcanzar objetivos específicos, más herramientas diseñadas para dar soporte y facilitar el trabajo.
En el marco de una organización, el trabajo en grupo con soporte tecnológico se presenta como un conjunto de estrategias tendientes a maximizar los resultados y minimizar la pérdida de tiempo e información en beneficio de los objetivos organizacionales.
El mayor desafío es lograr la motivación y participación activa del recurso humano. Además deben tenerse en cuenta los aspectos tecnológico, económico y las políticas de la organización. Trabajo colaborativo o Groupware son palabras para designar el entorno en el cual todos los participantes del proyecto trabajan, colaboran y se ayudan para la realización del proyecto.
Los elementos del trabajo colaborativo:
• Objetivos: los mismos de la organización; particulares, bien definidos u otros
• Ambiente: controlado y cerrado.
• Motivación: la persona es convencida por la organización.
• Tipo de proceso: se formaliza el proceso grupal.
• Aporte individual: conocimiento y experiencia personal al servicio de los interesares organizacionales.
• Pasos del proceso grupal: se deben definir claramente y previamente.
Otro elemento del trabajo cooperativo es que "ayuda a potenciar aspectos afectivos actitudinales y motivacionales y genera aspectos muy positivos para el logro de los aprendizajes"; el hecho de pertenecer a un grupo con un objetivo en común permite estrechar lazos en los participantes y les genera sentido de pertenencia. Claro esta que el objetivo de un trabajo colaborativo es producir algo, que puede ser un conocimiento o un objeto tangible; pero en ocasiones el hecho de pertenecer a una organización también puede ser el objetivo de los participantes; por lo tanto la motivación puede ser también intrínseca del propio proyecto.
Un Tablet PC es una computadora a medio camino entre una computadora portátil y un PDA, en el que se puede escribir a través de una pantalla táctil. Un usuario puede utilizar un estilete. Para trabajar con el ordenador sin necesidad de teclado o ratón. Este aparato fue propugnado por Microsoft y otros fabricantes.
Esta modalidad de computadora portátil ha supuesto un avance significativo en la aplicación de los estudios en lingüística computacional.
Existen modelos que sólo aportan la pantalla táctil a modo de pizarra, siendo así muy ligeros. También hay ordenadores portátiles con teclado y mouse, llamados convertibles, que permiten rotar la pantalla y colocarla como si de una pizarra se tratase, para su uso como Tablet PC.
A continuación buscaremos los porqués de la interacción entre el trabajo colaborativo y los Tablet PC.
Los motivos más importantes que hemos encontrado son:
– Abren las puertas del aula al mundo para conocer otras culturas y realidades.
– Te la posibilidad de colaborar con estudiantes de otros países en aprendizajes comunes.
– Amplia la Educación en valores
– Fomenta la comunicación y participación utilizando otras formas de expresión (imágenes, videos, lenguas extranjeras)
Por último veremos los resultados de la interacción del trabajo colaborativo y los Tablet PC, mediante un estudio realizado en la Pontifica Universidad Javeriana de Bogotá.
El aprendizaje colaborativo recibió una calificación de 8.7/10. En particular, rescataron el aporte de las interacciones establecidas entre pares desde la diversidad de fortalezas, y de éstos con el profesor, lo que explicó el incremento en la participación. Algunos descubrieron en tales interacciones el gusto por el trabajo en equipo, y en general se experimentó un clima de colaboración y respeto entre los participantes. La tabla 3 muestra las características que los estudiantes asociaron a la calificación de este factor:
CUALITATIVO % Ocurrencias
Interacciones: incremento de participación en clase, mayor interacción profesor alumno, y entre grupos, permite conocer diferentes puntos de vista, y descubrir el gusto por trabajar en grupo. 68,63%
Procesos comunicativo: útiles correcciones del profesor y la aclaración de dudas; se comparte rápidamente información, y la comunicación es efectiva 27,45%
Resultados alcanzados: mejora la forma de trabajar en grupo, mayor productividad 3,92%
Finalmente los estudiantes evaluaron los aspectos positivos y negativos de la experiencia. En la tabla 4 se observan los aspectos académicos destacados positivamente por los estudiantes.
CUALITATIVO % Ocurrencias
Aplicación práctica de conceptos gracias a los simuladores instalados en los TABLET PC 20%
Mayor participación en clase 17,5%
Retroalimentación inmediata: solución de dudas, corrección de errores dada la facilidad de comunicación que permite la tecnología móvil HP 15%
Acceso a información por medio de los TABLET PC 15%
Trabajo colaborativo: compartir información por medio de los TABLET PC. 10%
Mejora rendimiento académico 15%
Trabajo eficiente gracias a la optimización de procesos en aula mediante los TABLET PC 5%
Desarrollo de habilidades para diseñar 5%
Tabla 4. Aspectos positivos y negativos
Por otro lado los estudiantes destacaron aspectos prácticos que se ven favorecidos por la tecnología móvil HP, como se muestra en la tabla 5.
CUALITATIVO % Ocurrencias
Herramientas de software instaladas en los TABLET PC facilitan el trabajo en general 29,73%
Facilidad para toma de apuntes por medio de la pantalla activa 27,03%
Herramientas que ofrece los TABLET PC facilitan elaboración de trabajos 16,22%
Fácil uso de los TABLET 10,81%
Contacto con la última tecnología 8,11%
Tabla 5. Aspectos prácticos
Finalmente se presentan en la tabla 6 aspectos negativos resaltados por los estudiantes:
CUALITATIVO % Ocurrencias
Aspectos personales
Distracción que genera el acceso a INTERNET 40%
Trabajo con apuntes fuera de clase es difícil 25%
No se está acostumbrado a trabajar con la herramienta 5%
Desorden escribiendo en los TABLET 5%
Se requiere de un computador para estudiar 5%
Aspectos didácticos
No se aprovechan las herramientas 5%
No posibilita la toma de apuntes tradicional 5%
Tabla 6. Aspectos negativos
El primer concepto que definiremos será el de trabajo colaborativo:
El trabajo colaborativo se define como los procesos intencionales de un grupo para alcanzar objetivos específicos, más herramientas diseñadas para dar soporte y facilitar el trabajo.
En el marco de una organización, el trabajo en grupo con soporte tecnológico se presenta como un conjunto de estrategias tendientes a maximizar los resultados y minimizar la pérdida de tiempo e información en beneficio de los objetivos organizacionales.
El mayor desafío es lograr la motivación y participación activa del recurso humano. Además deben tenerse en cuenta los aspectos tecnológico, económico y las políticas de la organización. Trabajo colaborativo o Groupware son palabras para designar el entorno en el cual todos los participantes del proyecto trabajan, colaboran y se ayudan para la realización del proyecto.
Los elementos del trabajo colaborativo:
• Objetivos: los mismos de la organización; particulares, bien definidos u otros
• Ambiente: controlado y cerrado.
• Motivación: la persona es convencida por la organización.
• Tipo de proceso: se formaliza el proceso grupal.
• Aporte individual: conocimiento y experiencia personal al servicio de los interesares organizacionales.
• Pasos del proceso grupal: se deben definir claramente y previamente.
Otro elemento del trabajo cooperativo es que "ayuda a potenciar aspectos afectivos actitudinales y motivacionales y genera aspectos muy positivos para el logro de los aprendizajes"; el hecho de pertenecer a un grupo con un objetivo en común permite estrechar lazos en los participantes y les genera sentido de pertenencia. Claro esta que el objetivo de un trabajo colaborativo es producir algo, que puede ser un conocimiento o un objeto tangible; pero en ocasiones el hecho de pertenecer a una organización también puede ser el objetivo de los participantes; por lo tanto la motivación puede ser también intrínseca del propio proyecto.
Un Tablet PC es una computadora a medio camino entre una computadora portátil y un PDA, en el que se puede escribir a través de una pantalla táctil. Un usuario puede utilizar un estilete. Para trabajar con el ordenador sin necesidad de teclado o ratón. Este aparato fue propugnado por Microsoft y otros fabricantes.
Esta modalidad de computadora portátil ha supuesto un avance significativo en la aplicación de los estudios en lingüística computacional.
Existen modelos que sólo aportan la pantalla táctil a modo de pizarra, siendo así muy ligeros. También hay ordenadores portátiles con teclado y mouse, llamados convertibles, que permiten rotar la pantalla y colocarla como si de una pizarra se tratase, para su uso como Tablet PC.
A continuación buscaremos los porqués de la interacción entre el trabajo colaborativo y los Tablet PC.
Los motivos más importantes que hemos encontrado son:
– Abren las puertas del aula al mundo para conocer otras culturas y realidades.
– Te la posibilidad de colaborar con estudiantes de otros países en aprendizajes comunes.
– Amplia la Educación en valores
– Fomenta la comunicación y participación utilizando otras formas de expresión (imágenes, videos, lenguas extranjeras)
Por último veremos los resultados de la interacción del trabajo colaborativo y los Tablet PC, mediante un estudio realizado en la Pontifica Universidad Javeriana de Bogotá.
El aprendizaje colaborativo recibió una calificación de 8.7/10. En particular, rescataron el aporte de las interacciones establecidas entre pares desde la diversidad de fortalezas, y de éstos con el profesor, lo que explicó el incremento en la participación. Algunos descubrieron en tales interacciones el gusto por el trabajo en equipo, y en general se experimentó un clima de colaboración y respeto entre los participantes. La tabla 3 muestra las características que los estudiantes asociaron a la calificación de este factor:
CUALITATIVO % Ocurrencias
Interacciones: incremento de participación en clase, mayor interacción profesor alumno, y entre grupos, permite conocer diferentes puntos de vista, y descubrir el gusto por trabajar en grupo. 68,63%
Procesos comunicativo: útiles correcciones del profesor y la aclaración de dudas; se comparte rápidamente información, y la comunicación es efectiva 27,45%
Resultados alcanzados: mejora la forma de trabajar en grupo, mayor productividad 3,92%
Finalmente los estudiantes evaluaron los aspectos positivos y negativos de la experiencia. En la tabla 4 se observan los aspectos académicos destacados positivamente por los estudiantes.
CUALITATIVO % Ocurrencias
Aplicación práctica de conceptos gracias a los simuladores instalados en los TABLET PC 20%
Mayor participación en clase 17,5%
Retroalimentación inmediata: solución de dudas, corrección de errores dada la facilidad de comunicación que permite la tecnología móvil HP 15%
Acceso a información por medio de los TABLET PC 15%
Trabajo colaborativo: compartir información por medio de los TABLET PC. 10%
Mejora rendimiento académico 15%
Trabajo eficiente gracias a la optimización de procesos en aula mediante los TABLET PC 5%
Desarrollo de habilidades para diseñar 5%
Tabla 4. Aspectos positivos y negativos
Por otro lado los estudiantes destacaron aspectos prácticos que se ven favorecidos por la tecnología móvil HP, como se muestra en la tabla 5.
CUALITATIVO % Ocurrencias
Herramientas de software instaladas en los TABLET PC facilitan el trabajo en general 29,73%
Facilidad para toma de apuntes por medio de la pantalla activa 27,03%
Herramientas que ofrece los TABLET PC facilitan elaboración de trabajos 16,22%
Fácil uso de los TABLET 10,81%
Contacto con la última tecnología 8,11%
Tabla 5. Aspectos prácticos
Finalmente se presentan en la tabla 6 aspectos negativos resaltados por los estudiantes:
CUALITATIVO % Ocurrencias
Aspectos personales
Distracción que genera el acceso a INTERNET 40%
Trabajo con apuntes fuera de clase es difícil 25%
No se está acostumbrado a trabajar con la herramienta 5%
Desorden escribiendo en los TABLET 5%
Se requiere de un computador para estudiar 5%
Aspectos didácticos
No se aprovechan las herramientas 5%
No posibilita la toma de apuntes tradicional 5%
Tabla 6. Aspectos negativos
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